Неважно, во что играть. Важно — КАК быть рядом с ребёнком!
Однажды коллега спросила меня:
— Надя, а в какую игру вы с ней играли, что она так раскрылась?
И я поймала себя на мысли: это очень важный вопрос. Но ответ на него не совсем про игру.
Потому что дело не в том, какую именно игру выбрать. Не существует одной волшебной игры, которая вдруг сделает ребёнка открытым, уверенным и заинтересованным. Секрет гораздо глубже.
Он в том, как мы играем.
Как мы смотрим на ребёнка.
Как слышим его.
Как замечаем его инициативу.
Как реагируем на ошибки.
Как создаём ощущение:
«Меня видят».
«Меня слышат».
«Я важен».
«У меня получится».
И именно из этого рождается доверие.
Игра — это не просто занятие, это – контакт. Для ребёнка игра — естественный способ общения с миром. Через игру он показывает свои чувства, интересы, трудности и возможности. Взрослому важно не только предложить ребёнку задание, но и научиться следовать за ним. Иногда ребёнку нужно не больше упражнений. Ему нужен рядом человек, который заметит:
«Тебе сейчас сложно».
«Ты стараешься».
«Давай попробуем вместе».
«Я верю, что у тебя получится».
Так почему же один ребёнок раскрывается, а другой закрывается? Потому что развитие начинается там, где ребёнку безопасно. Если ребёнок постоянно сталкивается с оценкой:
«Неправильно».
«Ты опять не сделал».
«Посмотри, как надо».
Он начинает защищаться. Может появиться:
• отказ от деятельности;
• избегание;
• потеря интереса;
• эмоциональное напряжение.
Но когда рядом человек, который поддерживает и принимает, происходит другое. Ребёнок начинает пробовать. Сначала осторожно. Потом с интересом.
А затем — с настоящим азартом.
В работе психолога и нейропсихолога важна не только методика. На консультации специалист использует разные инструменты: игру, упражнения, диагностику, нейропсихологическую коррекцию. Но за любым методом всегда стоит главное — отношения. Ребёнок развивается не только благодаря правильно подобранному заданию. Он развивается рядом с человеком, с которым можно быть собой. Поэтому нейропсихологическая коррекция — это не просто тренировка внимания, памяти или мышления.
Это создание условий, в которых ребёнок начинает верить:
«Я могу справиться».
«Мне интересно узнавать новое».
«Ошибаться безопасно».
Иногда самая важная игра — это игра в доверие. Можно взять любую “игру”: конструктор, настольную игру, рисование, двигательное упражнение.
Но результат будет зависеть не от самой игры. А от того, что происходит между ребёнком и взрослым в этот момент.
Замечают ли его?
Слышат ли его идеи?
Есть ли место его эмоциям?
Можно ли ошибаться и всё равно оставаться принятым?
И именно тогда происходят удивительные изменения.
Ребёнок начинает раскрываться. Появляется интерес. Возникает желание заниматься. Он уже не просто выполняет задания — он исследует, пробует, учится и растёт. Потому что в основе любого развития лежит не только методика. В основе лежит контакт. Контакт, в котором ребёнок однажды начинает чувствовать:
«Меня видят. Меня слышат. У меня получается».